在当前这个一个数据信息大爆炸的时代环境中，先进数据技术的渗透和应用正在潜移默化中影响和改变着现代人的工作与生活方式。纵观当前高校艺术教育教学工作现状，数据技术与艺术教育联系越发紧密，其已然成为了新时代高校艺术教育中的一抹靓丽风景线。大数据时代背景下，高校艺术教育发展方向和目标都在随之发生变化，但高校艺术教育在享受大数据资源与技术便利条件的同时也被提出了更多更新的要求，面临着前所未有的挑战和考验。

　　众所周知，在高校教育教学体系当中艺术教育属于不可或缺的重要组成部分。之前一段时间里高校艺术教育普遍采用的是传统理念和传统模式，虽然在其发展过程中也在不断寻求创新和突破，但是更多是细节处的革新，现在伴随着大数据技术的引入和应用，高校不得不重新审视艺术教育教学工作，积极迎合大数据时代发展需求，与时俱进，正视大数据技术给具体艺术教育工作带来的影响，从而逐步明晰艺术教育的未来发展方向和趋势。关于大数据技术给高校艺术教育带来的影响，具体体现在如下几个方面：

　　大数据技术正在改变着高校艺术教育教学的传统理念，同时也在影响着大众对艺术教育的认知。大数据技术的应用成功打破了高校艺术教育的时空局限，艺术教育拥有了更多实施和施展的途径和方式，在此过程中，高校艺术教育教学目标正在发生着一系列变化，艺术人才培养方向也做出了诸多调整。当前高校艺术教育工作中越来越注重培养学生群体的创造性、想象力、自学能力以及大数据技术的实践应用能力，其已经慢慢开始摆脱掉了传统教学理念的束缚。

　　大数据技术推动了高校艺术教育教学方式的多元化发展，大大提升了艺术教育教学工作的灵活性与实效性。在大数据技术的影响下，之前高校艺术教育教学工作中所适用的传统班级授课机制正在被改变，其正在被诸如小组协作式、个别化教学等模式替代应用，而且现在的师生群体也越来越习惯通过线上交流和讨论的方式来完成既定学习任务，在此过程中因材施教的教育理念得到了充分呈现和落实。

　　大数据技术正在无形中改变着教师和学生的角色与定位。之前高校艺术教育教学工作当中，教师的教学主导地位不容撼动，在艺术课程学习当中，学生多扮演着被动学习者的角色，即被要求跟随教师的节奏来学习，按部就班完成教师布置的各项学习任务，学生自主表达和自主学习的意愿长期处于被压制的状态当中，学生的学习积极性可想而知。但伴随着大数据技术的引入和应用，传统高校艺术教育教育工作中的师生关系与角色发生了很大变化，教师不再是单纯的知识传授者，而是变成了专业知识技能的演讲者、传授者，成为了各项学习活动的组织者与陪伴者，而学生则成为了真正意义上的学习主体，有了更多自主学习的权利，也可随时提出自己的想法和建议，师生之间的关系是平等的，这种亦师亦友的关系对于激发学生参与学习的积极性以及维持学生良好的学习状态有着非常好的帮助作用。

　　大数据技术的引入和应用使得学生学习活动的性质发生了变化。大数据时代，学生们迎来了一个全新的学 习 平 台和学习空间，即网络。网络的应用在极大程度上拓展了学生的视野，学生也享受到了更加丰富的学习资源，但也给学生的求职和发展带来了更多机遇和挑战。在艺术教育教学工作中应用大数据技术，之前诸多学习活动性质都发生了变化，很多活动都从线下转移到了线上，学生们的自主探究精神以及创造能力在丰富多样的线上学习活动中得到了充分的发挥与发展。

　　大数据技术的应用在极大程度上丰富了高校艺术教育的资源和内容，在大数据技术的助力之下，课程教师随时可以就教材内容进行延伸拓展，诸如带领学生们一起了解艺术作品的年代背景、创造历程、作者介绍等等，如此再对应所欣赏的作品，自然有助于深化学生们的认知和理解，再深入地去了解和掌握艺术作品的内涵。总而言之，大数据技术的应用为高校艺术教育提供了丰富的教育教学资源，也为教师开展具体教学工作提供了更多选择。

　　对于高校艺术教育教学创新与发展工作而言，大数据不仅仅是一种资源和能力，更是一种技术和一种新思维。大数据的引入和应用正在改变着高校艺术教育教学的模式，它在无形中引导着高校重新做出思考，高校会结合自身的教学目标，采取有效的教学策略，针对性地对海量数据信息进行分析、设计以及创造，从中挖掘和利用海量数据中有价值的信息资源，进而为自身制定艺术教育教学方案提供重要参考依据。

　　树立与时俱进的新型艺术教育观念。大数据时代背景下，高校艺术教育教学工作与之前相比发生了很大变化，无论是在教学需求还是在人才培养方向上面都需要做出调整和规划。因此，高校必须要充分认识到这一点，提前树立起与之相匹配的新型艺术教育观念，在实际教育教学工作中全力渗透和应用数字艺术理念和方式，充分利用好当前各种先进的科学技术，诸如大数据、互联网、云计算等，借助科学技术的力量来为新型艺术教育观念的渗透和落实奠定坚实基础。在实际教育教学工作当中，艺术课程教师要主动转变自身教学观念，积极接受和大胆尝试数字艺术观念，尊重学生的学习主体地位，关注到学生与学生之间的差异性，并紧密结合学生的兴趣爱好来制定出针对性的教育教学计划，更充分地融入先进大数据技术来切实提高艺术教育的水平。

　　注重培养学生的创造力与创新能力。大数据时代对艺术人才的创造力与创新能力提出了更高要求，求新求变是推动艺术向前发展的核心内在动力之一。在大数据时代背景下，高校艺术教育教学工作中需要持续加强对学生创造力与创新能力的培养力度，深挖学生群体的创造潜力，借助艺术课程以及艺术活动项目来增强学生对于艺术学习的认知，慢慢寻找到适合自己的艺术学习方式，学会如何精准表达自己的想法，高效解决好各种问题。高校要充分利用当前各种先进的技术设备和技术资源，为培养学生的创造力和创新能力提供辅助。

　　积极主动去适应先进科技的变革节奏。大数据时代，之前单纯的科技主义文化显然已经无法满足现代人的精神文化需求，现代人对于艺术的审美品味都与之前相比有了很大提升，现在的艺术融合了更多新鲜元素，同时也展现出更显著的科技性、包容性。因此，高校艺术教育教学工作必须要秉承与时俱进的原则，要积极主动去适应先进科学技术的变革节奏，将更多与技术相关的资源引入到艺术教育教学工作当中，并结合自身教学需求来完成技术层面的整合与选择。举例说明：在当前艺术教育教学中，高校可尝试提高对在线教育平台的利用比重，充分挖掘和利用好在线教育平台的功能与价值，借助在线教育平台来辅助艺术教育教学的实施。在线教育平台很好地弥补了课堂教学的弊端，学生可以随时随地根据在线平台来观看和学习相关内容，积攒更加丰富的艺术资源，更全面地了解艺术领域。

　　重视艺术专业人才培养的全过程管理。高校培养艺术专业人才需要历经一个相对漫长的过程，之前受各方因素的影响，在实际艺术教育教学工作当中，会有不同程度的忽视和疏漏。但当前伴随着大数据技术的引入和应用，高校艺术教育教学工作可以充分利用好大数据技术以及平台资源来予以弥补和创新，进而实现艺术专业人才培养的全过程管理目标。落实到具体层面，高校可以从健全艺术教育工作机制、完善艺术教育工作流程、创设艺术成果展示平台等多方面来同步着手，有效调动和激发起学生参与学习的主动性、积极性以及创造性。以全周期管理模式的构建为例，高校可结合自身艺术教育实际情况来实施严格且灵活的全周期管理制度，全方位提高艺术教育教学质量，即要让整个艺术专业的师生全体在各自领域内忙起来，或在理论知识学习中忙起来、或在实践活动中忙起来、或在表演领域忙起来、或在作品创作中忙起来等等。比如，高校可定期组织举办教学检查评比活动，对每一个阶段的教学成果进行检阅，同时也为教师和学生提供一个可以与更多人交流、分享和学习的平台，激发起学生的自主探索欲，同时也调动起教师提升自身能力的潜在意识，既是检查监督，亦是提醒引导。再比如，大数据背景下的高校艺术教育教学工作要坚持效果导向，由果溯因，推动艺术专业人才培养质量再上新台阶。高校艺术专业人才培养质量提升需要持续奋斗，不断深化。学校需要随时观察和了解学生的学习情况，并结合反馈结果来对艺术专业人才培养情况进行分析研判，剖析问题，对症下药，综合施策。当前高校艺术专业人才培养的确有很多需要研究、解决的问题，诸如生源质量关，持续修订艺术人才培养方案、具体化质量标准，高素质专业化新型教师队伍建设，课堂教学的主渠道作用，实践教学需要更好融入人才培养体系，完善质量保障体系，更好发挥大数据技术在人才培养中的作用等。

　　综上所述，大数据不只是现代社会中一项不可或缺的新型社会能力，其本质上更是为海量数据提供了科学有效的分析与处理方式。在大数据时代背景下，高校要想进一步推动艺术教育教学改革发展，就必须要正视大数据与艺术教育融合发展这一必然趋势，秉承一起从实际出发的原则，立足当前艺术教育教学实际，针对性挖掘、筛选、整合和应用大数据资源和技术，充分借助大数据力量来改变传统艺术教育教学模式，全面调动起广大师生对大数据的关注度，并且鼓励和支持教师多尝试应用各类新型大数据技术和设备，切实稳步提升艺术教育教学质量。（作者：蒋丽萨，西南财经大学人文与艺术学院教师）

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