为加强学科教研，促进教师业务水平与教学能力的提高，近日，成都市娇子小学语文教研组迎来了新学期第一次观课教研活动。三年级备课组以“寓言故事”为主题，“读寓言小故事，悟生活大道理”为大概念，结合年级“寓言故事秀”的挑战任务，设置了思辨性阅读与表达学习任务群，开展同课异构的单元整合教学研究。

　　3月13日上午，冯炜佳老师带来了课堂学习《陶罐和铁罐》。冯老师引导孩子们关注提示语、抓语言神态、抓标点符号来体会人物的不同性格，通过再现争辩现场，角色扮演，孩子们加深对文本的理解，感悟故事的哲理。

　　课堂展示结束后，各年级老师根据观察量表进行评课，从学校“生长课堂”中学生的综合表现、小组合作实效、教师课堂生成、单元整合设计等各个维度展开热烈的讨论。

　　“这节课教学板块清晰、学科实践活动充分、课本剧表演灵动，孩子们兴趣高、氛围活。”锦江区语文教研员冯芊老师对展示课给予充分肯定，并从语文实践活动的表达与交流、梳理与探究两个方面，指导老师们如何准确挖掘寓言故事教学的难点、序列化研讨，提高学生审辨性思维。

　　备课组结合本次课例指导，再次深入解读教材、教参，又对这个单元的设计进行了重构。3月20日上午，徐凤老师带领大家再次走进《陶罐和铁罐》，进行了同课异构。徐老师设计了真实的情境任务，从帮助小宇同学解决烦恼入手，带着孩子们读好人物的对话，在朗读中揣摩人物的性格，体会人物特点。同学们在小组合作中表演故事，深刻感知其中蕴藏的哲理，再回到生活中去，给小宇献计献策，帮他解决问题，同时也成长了自己。同样的内容在连续性研究中越来越深入，实现了学习和生活的整合，体现了知识的迁移运用。

　　教无涯，研无止。成都市娇子小学将继续在单元整合教学的探究之路上坚定跋涉，碰撞思想的火花，收获教学的成长与芬芳。（周庆）

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