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成都郫都区:一套“组合拳”助力提升校长领导力

2020-07-29 17:05:51   来源: 华西都市报
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作为学校管理中的核心人物,校长在推动学校持续、高效运转中的领军作用不容忽视,校长的领导力对学校管理有着最为直接的影响。那么,如何提升校长的领导力呢?

7月29日,记者从成都市郫都区获悉:近日,该区出台了《成都市郫都区关于提升校长领导力加强校长队伍建设的实施意见》,该实施意见从强化学校管理体制机制、完善校长选拔任用机制、健全校长培养培训体系、加强考核奖惩力度等方面,在全市率先构建加强校长队伍建设的制度体系。同时,郫都区教育局还配套出台了《成都市郫都区校长领导力提升行动方案》,通过实施“五个结合”、搭建“五大平台”,全面提升校长的思想政治领导力、发展规划领导力、校园文化领导力、课程建设领导力、教师成长领导力、内部治理领导力和公共事件驾驭领导力,努力打造一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍,构建“专家治校、专业治校”的局面,全面提高全区教育教学质量。



实施“五个结合” 量身打造提升方案

《行动方案》的制定初衷是务求实效,指导实践。因此,为了不让其成为束之高阁的“红头文件”,而是走进校园走近校长,《方案》在工作措施上着墨最多。通过对大量的一线调研和教育理论相联系,提出了“五个结合”的举措,为校长们量身打造提升方案。

系统培训与专题学习结合。校长领导力提升三年为一个周期,在周期内实现长期与短期结合、系统培训与专题学习结合。通过“鹃城校长大讲堂”等专题学习培训,使校长在短时间内提升自身专业素养、专业能力;通过长期系统学习、培训,帮助校长系统构建理论知识体系和治理能力体系。

全员提升与重点培养结合。全体校长参加为期三年的全员提升。第一年结束后,遴选出15名校长作为领航校长培养对象进行培训;第二年结束后,从领航校长培养对象中遴选出5名校长作为专家型校长(未来教育家)培养对象进行培训。

自我学习与导师引领结合。在自我学习提升的基础上,为每位领航校长培养对象配备一名导师;采取“双导师制”模式,为每位专家型校长(未来教育家)培养对象配备一名理论导师和一名实践导师;导师在培养全过程加强对校长的指导、引领和示范。

理论研修与行动实践结合。将校长领导力提升理论学习和学校管理实践相结合,做到学以致用,破解发展难题;整合校本资源,形成办学特色,推动学校高品质发展。

研修提升与示范引领结合。通过校长领导力提升,促进校长个人职业发展、专业发展和个人生命成长;校长在自我成长的过程中,通过自身专业影响力和人格魅力发挥示范引领作用,带动学校行政干部、教师共同成长。

搭建“五大平台”量身设计提升载体

为加强全区校长队伍建设,增强校长领导力,全面提升全区学校现代治理水平和治理能力,郫都区积极为校长们搭建“五大平台”,量体设计领导力提升载体。

集中培训平台。围绕校长七个方面领导力提升内容设计培训学习课程,对学员存在的共性问题集中上大班平台课,对存在的个性问题分班上小班专题课;在提升学习期间对校长领导力核心课程进行重点规划、有序推进。

跟岗锻炼平台。每学年遴选20名左右校长赴省内外名校跟岗锻炼,通过参观学习、协助工作、深度座谈、课程观摩等方式,学习借鉴名校管理经验和名校长管理智慧,寻求解决任职学校问题的办法和举措;领航校长和专家型校长(未来教育家)培养对象采取“双向跟岗”模式,导师到参训校长所在学校跟岗指导实践,实地把脉指导。

教育科研平台。以课题科研为突破口,研教一体,把课程改革与课题结合起来,大力推进课堂教学改革。全体校长以问题为导向,以科研课题为抓手,确定选题并申报立项为区级及以上课题,完成课题研究并结题;结合理论研修和实践探索,每年撰写一篇高质量的教育教学论文、案例分析、研究报告、调研报告等。

校长交流平台。搭建“鹃城校长大讲堂”平台,邀请专家作专题讲座,分享先进教育资讯、管理理念;定期举办校长论坛,为校长交流办学思想、共享管理经验搭建平台;定期开展校长读书沙龙,与名著、名师、名家对话,引领校长丰富专业知识,提升个人修养,丰厚人文底蕴。

成果推广平台。每学年召开校长领导力提升成果现场会,总结培训学习、跟岗锻炼、课题研修等成果;在《郫都教育》杂志开设“校长论道”专栏,宣传推广校长优秀管理经验和典型做法;将读书心得、管理案例、优秀论文、管理反思等汇编成册进行学习交流;推荐优秀校长参加国内外教育高峰论坛,为校长搭建“走出去”平台。


完善选拔任用机制 健全培养培训体系

记者了解到,为进一步探索建立现代学校制度,切实提升中小学校长、幼儿园园长专业发展水平,大力推进教育家办学,郫都区还将改进和完善校长选拔任用办法,采用公开选拔、竞争上岗等多种方式选拔任用校长,并计划探索实行校长岗位职级聘任制。校长岗位职级设置为“四级八档”,其中“四级”为特级校长、高级校长、中级校长和初级校长。同时探索实行任期目标管理。校长任期一般为3年,任职期满经考核称职的可以连任,校长在同一学校连续任职原则上不超过9年。校长任职试用期,一般为一年。

俗话说得好“磨刀不误砍柴工”。培训,就是“磨刀”。郫都区将着力完善校长培训制度,实施校长全员培训。新任校长必须在1年内参加累计不少于300学时的任职资格培训,并取得“任职资格培训合格证书”,实行持证上岗。在职校长每年必须接受不少于48个学时的提高培训,作为继续任用的必备条件。未按计划接受培训或未能取得“任职资格培训合格证书”的,不能继续担任校长职务。

关于培训内容,郫都区将围绕思想政治引领、规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等方面,分类、分层、分岗全员培训。鼓励校长终身学习,持续实施校长学历提升计划,校长通过学历提升获得研究生学历的,在兑现市级奖励6000元/人的基础上,给予区级奖励6000元/人。据悉,郫都区计划每年设立校长培养专项基金100万元并纳入财政预算,用于与高校合作培养、举办研究生培训班等方式进行校长培训及学历提升奖励。

郫都区教育局相关负责人表示,“《行动方案》的出台旨在进一步激发我区校长队伍干事创业热情、全面提升校长治校能力和专业发展水平。我们力争从2020年开始,经过几年时间的努力,使全区校长队伍规模、结构和质量适应教育现代化要求,校长专业水平、信息素养、国际视野、创新能力和综合素质得到大幅提升。培育一批在全省、全市具有一定影响力的骨干校长、领航校长、专家型校长和未来教育家,打造一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍,构建专家治校、专业治校的局面。”


记者 李玥林


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