为提升学校教师对福利机构学生的理解与支持能力，缓解一线教育工作者的职业压力，2024年成都市专业社会工作服务项目“多路径支持福利机构儿童发展”牵引项目在学校系统层面创新开展“教师团体沙龙”系列活动。该项目由成都市成华区爱芽妇女儿童社会服务中心具体执行，联动儿童福利院及合作学校共同推进，以表达性艺术疗愈为载体，赋能教师身心调适与专业成长。

　　艺术疗愈：在鼓点与色彩中释放压力

　　沙龙巧妙融合鼓圈、陶艺、绘画等非语言表达性艺术形式，引导教师在节奏共鸣与手工创作中自然释放长期积累的情绪压力。在鼓圈活动中，教师们通过击鼓同步呼吸与律动，重建身体感知与团队联结；在陶艺与绘画环节，他们以泥土塑形、用色彩诉情，在安静而专注的创作中找回内在平静。“平时总是关注学生的情绪，很少有机会关照自己。这场鼓圈让我第一次感受到‘被节奏托住’的安全感。”一位参与教师分享道。

　　从疗愈到觉察：深化对儿童的理解

　　活动不仅关注教师的心理减压，更注重将疗愈体验转化为教育实践的深度觉察。每场沙龙均嵌入包容性教育策略的分享。活动引发教师反思：“当孩子出现攻击、退缩或沉默时，那可能是他在用行为表达未被听见的痛苦。”通过亲身体验非语言表达的力量，教师们更直观地理解了福利机构儿童常有的情绪表达方式与行为背后的需求，从而在日常教学中展现出更强的共情力与包容度。

　　构建“教师有力量、学生被看见”的教育生态

　　教师团体作为“多路径支持福利机构儿童发展”项目的重要组成部分，教师支持行动有效强化了学校作为儿童成长关键支持系统的功能，推动形成“教师有力量、学生被看见、关系有联结”的良性教育生态。

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