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荟萃学术成果,焕发阅读活力
2021-08-10 17:39 来源:it资讯网

    —— 记双流区金桥小学第四届学术年会暨阅读课程工作总结会

      双流区金桥小学在“博采众长 雅兴致慧”育人理念的引领下,基于学校“宽厚基础、开阔视野、审美情趣、雅正品行”育人目标,提出“一核三维”课程总目标。

      一个核心目标——

      “悦读致博,慧读达雅”

      三维阅读素养——

      “乐读能坚持,有趣;海读有方法,有道;雅读善品味,有悟。”

      为了展示阅读课程研究成果,激发教师阅读的热情,展现金桥小学教师风采,2021年7月8日下午,金桥小学隆重举行了第四届学术年会暨阅读课程工作总结会,金小的教师在实践与收获中对阅读教学和阅读成长做出了自己最好的诠释和表达。

      活动由阅读课程组统筹规划,并组织实施,由青年教师刘丽娜老师和王曦老师主持。金桥小学周嘉陵校长、魏玉军副校长、谢玉华副校长及金桥小学全体教师参加了本次活动。

      “书籍如同一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。

      书籍如同一把钥匙,它能帮助我们开启心灵智慧之窗。

      书籍如同一只小船,它能带着我们在知识的海洋遨游。

      书籍犹如一缕阳光,它能照亮我们阴暗的心房。”

      主持人娓娓道来,与教师们一起欣赏课程实施短片《阅读 悦心 约未来》。一位位老师和孩子们津津有味地品读书本,一堂堂阅读研究课让我们体会书本的内涵,一场场阅读活动孩子们精彩的演绎,一个个故事正荡起我们心中的涟漪。

      第一篇章 品味春华秋实,细数阅读时光

      开卷读书,就是打开世界之窗,而一本好书就是明灯,给人指引方向。语文组王雨晴、吴英、李添老师汇报《慧读达雅  悦享人生》。她们首先从有趣、有道、有悟三方面具体交流采取的措施,接着总结出六大方面的成果,既有语文阅读教学的具体做法,又有单篇阅读、整本书阅读的基本教学环节;既梳理了语文教材的阅读知识板块,又总结出阅读策略方法;既有孩子的晨诵、午读、晚阅展示,也有朗诵会、演讲、课本剧表演活动汇报,充分展现孩子与教师一起成长。

      数学的历史以儿童喜欢的方式融入,体验符号背后的文化智慧与创造,让学生发现数学的发展与人类的生活发展联系如此紧密。数学组高小燕、林涛、陈春花教师汇报《以读促思  思中求解》。他们把数学阅读作为一个小课题来研究,从研究的背景去追溯,接着分别从教师和学生层面谈具体的措施,其主要是分学段来阅读研究,提炼出“趣味性读、勾画式读、联系性读、目的性读、探究性读”五种数学阅读方法,从而提升学生数学阅读能力和核心素养。

      英语的学习扩大了孩子的视野,丰富其课余生活,英语阅读更是让孩子体验到学习英语的乐趣。英语组谢玉华副校长汇报《绘声绘色会阅读》。她从英语绘本实施的背景,绘本阅读的价值取向,绘本阅读实施策略,阶段成果和下一步的思考进行具体阐述,让我们惊喜地看到孩子们的英语阅读兴趣更浓了,自信心更强了,英语课堂有阅读“味”了,更有“魅力”了!

      人类在创造中成长,世界在创造中前进,社会在创造中繁荣,而创造来源于科学。科学组罗洪波老师汇报《科学启迪智慧 阅读点亮心灯》。科学阅读培养学生收集信息、整理信息、分析运用性的科学探究能力,让离孩子生活较远的内容通过阅读来获取。阅读从课堂延伸到课外,激发孩子探索性学习。良好阅读环境、阅读榜样的塑造、有效的交流是科学阅读的法宝。

      儿歌就像生活中的调味剂,让孩子们在游戏中感受语言文字的魅力,在欢笑中乘着快乐的翅膀在文学的蓝天展翅飞翔。一年级语文组张金梅、王曦、郭娟、邓巧梅老师汇报《儿歌教学架起孩子学习之桥》。她们结合学生和教材编排特点,紧扣课堂教学和阅读课程实施开展儿歌研究,整理出一年级儿歌编排特点,总结儿歌教学五个策略:强化诵读,感音韵美;结合插图,想画面美;创设情境,思内涵美;搭建平台,展表达美;建立模式,悟创作美。梳理单篇儿歌阅读和群文阅读教学基本环节,让孩子的儿歌诵读能力和创编能力得到最好的提升。

      第二篇章  相约含英咀华,恣情翰墨书香

      我们无法丈量自己生命的长度,但我们可以拓展生命的宽度,而一本本好书,就是生命的拓展书,让简单的人生变得丰富。

      双流区青年优秀教师李霞老师分享《忆阅读美好时光》,李老师追忆自己阅读经历,把生命中最亮的阅读点串起来,像放电影一样,听着故事,我们就看到一幅幅画面,或感动,或感慨,或启发。

      青年教师姜荟老师分享《阅读“阅”自信》,姜老师把自己的阅读成长历程分“懵懂 初醒 破茧 憧憬”四个阶段,让我们看到一位青年教师在书籍影响下的成长,画面清新而又美好。

      课程实施中孩子们的成长离不开我们孜孜不倦的老师们,一批优秀的教师队伍正在金小这片土地上耕耘成长。我们评选出:优秀阅读指导教师,优秀阅读学科研究团队,优秀阅读故事分享者, 小课题研究成果评选。

      第三篇章   诗绘芳年华月,歌赋溢彩流光

      读书之乐,乐在大开眼界。古今中外,皆浓缩于尺牍;千山万水,尽了然于卷帙。由徐樱老师撰稿,周嘉陵校长组织,金小十位青年教师集体朗诵《撷一缕书香去旅行》,我们一起来聆听吧。

      《撷一缕书香去旅行》

      风蒲猎猎小池塘

      过雨荷花满院香

      捧一卷书

      开启我的书香之旅

      我在清晨的霜露里遥望蒹葭苍苍

      我在对酒的短歌中感受慨当以慷

      我在王维的长河里高唱大漠的豪壮

      我在苏轼的明月里祝福永久的安康

      我曾跟随陶渊明的脚步

      去追寻那浪漫的桃源

      也想再一次溯游而上

      去追寻那在水一方的美丽“伊人”

      曾几何时,我从《安徒生童话》归来

      带回一个五彩缤纷的梦

      我梦见

      卖火柴的小女孩

      拉着妈妈的手

      在温暖的炉膛边把希望畅想!

      曾几何时,我从《水许传》归来

      带回一百零八员英雄好汉

      我看见

      壮士武松

      赤手空拳战胜猛虎

      此刻正一步步挨下山冈

      曾几何时,我从《二泉映月》归来

      带回一曲如泣如诉的歌

      我听见

      瞎子阿炳

      用他那心爱的二胡

      诉说着苦闷不屈的心声

      曾几何时,我从《唐诗宋词》归来

      带回一首首美妙的诗篇

      我看见

      诗仙李白

      站在窗前,凝视月光

      那淡淡的思乡情啊

      早已穿越了一切阴霾!

      读一篇散文

      我在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦

      读一出戏剧

      我在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼

      读一首诗歌

      我在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远

      读一部小说

      我在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往

      打开的书页是震动的翅膀

      载着我们穿越时空,邂逅神灵

      它是丑小鸭变成白天鹅的童话

      它是孙悟空保护着唐僧踏上取经之路

      它是苏武留胡节不辱的气节

      它是哈里波特骑着扫帚飞翔天空的威武

      阅读,是一次次旅行

      漫步的是自己的心灵

      打开自己,让文字牵着思想远行

      沿途山川河流,有旖旎风景

      这是快乐的出发

      也是幸福的围城

      读书之乐何处寻?

      数点梅花天地心

      这神奇的书海啊,不知不觉间

      将我们生命的底色渲染、点亮

      撷一缕书香去旅行

      满载一船星辉

      收获盈香满怀

      人生的路啊

      从此变得悠长又悠远……

      周嘉陵校长听了老师的汇报后做总结发言,他首先为辛勤付出的老师们表示感谢,同时谈到我们的“阅读、悦读”关键是读,从多角度、多层次讲明阅读的重要性,提出我校阅读课程四个关注:关注学习兴趣的培养和习惯的养成,关注学科内与学科外的拓展延伸,关注读与讲、读与写的结合,关注阅读的评价和激励手段。

      立身以立学为先,立学以读书为本。暑假到来,阅在当夏。谢玉华副校长向全体老师发出了暑假阅读倡议,希望老师们开启一段与书为友的暑期之旅,做一个驰骋书海的读者,让读书成为一种习惯!因为读书就是我们的责任。我们有责任有义务用自己的阅读,拓展生命的宽度,积累生命的厚度,引领孩子们开启一段美好的读书之旅,做阅读的点灯人,让孩子们在快乐阅读中知古今,在智慧阅读中明事理。

      发出倡议后老师们积极踊跃地根据自己专业发展需要,自主选择了暑假想阅读的书籍,他们会在阅读中,摘录“心仪”之处,撰写心得体会,让我们一起期待老师们的阅读成果吧!

      金小已经播下一粒粒阅读的种子,一份份成长的希望,在阅读的路上,让我们和孩子一起越读越快乐,越读越自信,越读越成长,一步步去实现“悦读致博,慧读达雅”。

      文:张金梅 图:新育言

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