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90华诞 南高再出发 | 陈畅:练新绝招 用理科方式教英语

2017-05-05 11:45:25   来源: 华西城市读本
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陈畅,中学英语高级教师,从 教 19 年 。2006 年至今先后获南充市优秀教师、南充高中三八红旗手、四川省高考阅卷场优秀评卷员、民主党派先进个人、全国基础教育英语综合能力竞赛优秀指导员。

都说理科班的英语老师不好当,而南充高中的陈畅老师,连续12年都教理科班英语。培养理科生学英语兴趣的同时,她总结出一套理科式的教学方法,让南高的理科“学霸”们,把英语学成了一道风景线。

“拿下”南高学生 一周听完20位老师的课

1998年,23岁的陈畅走上了教师岗位。7年后,2005年,教了三届学生的她,从仪陇中学来到南充高中顺庆校区。

来到南高后,为了尽快适应这所百年名校的工作环境和教学环境,她用了1周时间,听完了当时英语组20多位老师的课。那一个星期,她就像个学生,以全新的空杯心态,去听课,不分年级,也不管是年轻老师还是资深老师,她都认真去听,去领悟。

20多节英语课听完后,见过不同层次不同风格的老师和学生,她对学生的状态和自己在南高如何开展工作,也有了底气和把握。

12年过去,现在,陈畅是高三4班和8班的英语老师,这已经是她在南高教的第四届高三学生。而让人惊讶的是,这四届学生,全是理科班学生。就是说,陈畅在南高教了12年理科班英语。

“对理科学生来说,英语有时候是他们在数学、物理、化学、生物公式定理中的一种调剂。”陈畅甚至会和学生开玩笑,“你们在专注学习数理化的时候,花一点儿时间来学习英语就可以了。”

在陈畅心里,理科学生在英语这门从小就学起的偏文科的科目上,投入的时间和精力都有限,这个时候,作为老师,她思考的就是怎样让学生在有限的时间里,把英语学好、学到位。“学生时间和精力不够,就需要老师花时间和精力去替学生思考,教会学生如何愿意和主动学习英语。”

提高“学霸”兴趣 课前5分钟天文地理样样有

12年理科班的英语教学,让陈畅总结出一个模式:高一主要用来培养学生学习兴趣,高二主要用来夯实基础,到了后面学生就会主动去学英语、学好英语了。

为了提高学生兴趣,陈老师很重视对课前5分钟的利用。每个学期,都会有不同的主题内容,引导学生融入英语的语言魅力中。

第一个学期的课前5分钟,是学生自由演讲的时间。“学生可以挑选自己喜欢的话题,来做英语表达。”第二个学期,则把时间交给学生去讲故事,生活中的故事、文化中的故事,或者某个单词、名言背后的故事都可以。第三个学期和第四个学期,要求就要高些了,这个时候,陈畅会要求学生用PPT的形式,来展示自己想要表达的主题,展示的时间,也不再仅限5分钟。有的同学用英语来介绍他们最喜欢的歌手,也有同学分享徐志摩的《再别康桥》(英文版);有人跟同学们探讨宇宙起源,也有人倡议环保和可再生发展理念……

“在我眼里理科生大部分都是学霸型的,所以有时候理科学生们的课前演讲我能听见学生用英语说了什么,但我不一定明白那是什么意思。”陈畅坦言,看着每个学生都能在讲台上用英语表达自己,她会很有成就感。“学生一站上讲台,就像教授样,散发不一样的光芒。”

而时间和实践证明,在前几个学期的锻炼影响下,学生在学习兴趣和效果都稳步提升,到了高三后,分数更会明显提高。“学生兴趣和分数是挂钩的,兴趣增强了,分数还能有稳定提高,哪怕是理科学生都会在英语上多下功夫,成绩就自然出来了。”

这样的模式适用下来,每一年,陈老师都会教出很多高分段的学生。她常给学生说,不希望英语给你们拖后腿,高考时英语考到137分,上北大清华就不会拖后腿了。

自练“必杀绝招” 她用理科方式教英语

激发这些理科“学霸”的兴趣同时,陈畅还不断思考,怎样让这些理科娃娃们更轻松学好英语呢?一番总结思考下,陈畅有了自己的绝招——用理科方式来教英语!

英语语法规则众多,而几乎每个规则之外又有很多特例。为了让理科学生学起更容易,她把英语语法按板块来讲。每讲到一个板块,她都从板块基础讲起,然后剖析板块,再分析板块难点、易错点,最后给出典型例题,并归纳题目发散出解题方式。

理科式的教学后,陈畅还会带领学生梳理英语学习框架。从字词、短语到语法,从选择、阅读到作文,陈畅不仅陪着学生们梳理框架脉络,使大多数学生拥有自己英语宝典。而一本这样的英语笔记本在高考冲刺阶段就可以对他们起到事半功倍的效果。

和这些理科“学霸”打交道12年,对陈畅的影响也很大。比如看书、追剧,她都更喜欢悬疑侦查类的,还会和学生分享。陈老师笑言,和这些理科学霸分享悬疑案件,他们的分析比堪比剧透。

不仅如此,这12年,每一届学生毕业,陈老师都会去调查,调查学生在三年学习中最大的收获是什么,困惑是什么,对英语课有什么建议。根据调查结果,她会去思考总结,整理出更加适合学生的学习方法。

今年,是陈畅老师教书的第20个年头。“老师工作压力大,但总有些学生让你觉得,做这件事很有意义,让你觉得生活里充满了光亮。”她坦言,这20年来,总有些学生会不断激励着,让她觉得教师这份工作、这个职业,很有意义。“这种意义,会让我继续做下去。”

记者谢杰摄影报道

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